Конспект

 уроку українська мова

 в інклюзивному 2 класі

«Багато снігу - багато хліба.»

Вчитель початкових класів

 Дещенко Людмила Григорівна

Сумського НВК № 16

       

  Тема: Закріплення знань і умінь розрізняти частини мови

Мета: удосконалити вміння розрізняти частини мови за видовими ознаками, продовжувати формувати уміння ділити слова на групи, які відповідають на питання різних частин мови, працювати над побудовою словосполучень зі слів, що є різними частинами мови; закріпити уміння добирати групи спільнокореневих слів та вводити їх у речення, розвивати зв’язне мовлення; виховувати працелюбність, інтерес до вивчення мови.

Обладнання: картки, таблиці, ілюстрації.

Інтерактивні форми: «Мозковий штурм», «Очікування», «Мікрофон»

Учні з ООП – затримка розвитку. Програмовий матеріал адаптований.

Хід уроку

I.       Організація учнів до уроку:

             1.Вже дзвінок нам дав сигнал.

Працювати час настав.

То ж і ти часу не гай.

Працювати починай.

    2.Створення емоційно-сприятливого клімату:

Сидимо – спокійно

Пишемо – каліграфічно

Відповідаємо – чітко.

  3.Вправи «Очікування»

-Чого очікуєте від уроку?

-Навчитися добре визначити частини мови.

Добре навчити того, хто хоче все знати.

ІI. Перевірка домашнього завдання

1.                Картки (ООП з асистентом)

2.                 Читання речень і визначення частин мови

Зима хазяйнує у лісі.

Маленький хлопчик читає книгу.

-         Які частини мови зустрілись?

Самостійні                    Службові

Перевірка карток: якщо не згодні, плесніть в долоні.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети

Ви довели, що маєте гарні знання з теми «Частини мови», але нам потрібно ці знання закріпити.

1.Робота над помилками: щоб перевірити ненаголошений голосний треба форма: зима-зими, село-села, земля-землі

2.Каліграфічна хвилинка ( розминка для рук – все, про що говорю показую)

Щоб букви правильно писати

Хвилинку каліграфії

Нам треба розпочати

Писатиму букви рівнесенько

Щоб було красиво і гарнесенько.

Дата

Класна робота

Хх – приголосний, глухий парний, твердий

Словник (учні знаходять значення слова)

Хвилина – міра часу.

Хви-ли-на

Хвилина – годину береже.

3.Робота з таблицею: випишіть словникове слово: прикметник, дієслово.

(ООП шукають з асистентом)

- Слово на цю букву здавна знають усі, люблять і шанують його.

- Б’ють мене, товчуть, ріжуть, а я все терплю, усім добром плачу. (Хліб)

Якої частини мови найбільше? – Дієслово

4.     Робота з підручником.

-         Поговоримо про святиню – хліб.

Вправа 273. Прочитати. Про що написах В.Сухомлинський?

5.     Зоровий диктант.

Прочитайте  1 речення, запишіть з пам’яті. Визначте частини мови. Перевірте один в одного зошити.

(ОПП – розмалювати малюнок з хлібними  виробами: хліб, калач, булка, пиріг)

Випиши, якої самостійної частини мови немає в цьому реченні: прийняти, поцілувати, виявив, пройшов.

Спільнокореневі слова

 

Хліб, хлібина, хлібний

Синоніми

Хліб – коровай, паляниця, батон, житняк.

6.     Вправа «Асоціативний кущ».

                            Смачний

Пахучий                Хліб               М’який

                             Корисний

Від чого залежить врожай хліба: ґрунти, волога, поживні речовини, світло, тепло.

-Яка пора року?

Сніг, сніжок, сніговий, засніжений, засніжити

Багато снігу - багато хліба.

ІV. Домашнє завдання. С. 5, №12 (виписати і намалювати)

V.Рефлексія

. «Мікрофон»

-Чого навчилися на уроці ?

Я навчився …….

         -Чим поділитесь з батьками?